爭吵後的良好互動－經歷了一切的現在

之前因為競賽的關係，有一個小朋友調了位子
因為和他同組的小朋友好勝心太強（還是太愛吃？），所以造成該小朋友心靈受創而出現了一些拒絕學習的情況，當然這是老師不樂見的，所以幫他調了位置，後來老師有將兩位小朋友叫去說話，不過沒有打算換回位置，因為無論如何，不能確定只要講一講就可以解決事情，該小朋友是緬甸裔的學生，所以在注音符號的學習方面是處於弱勢的，又其家長在家裡好像都用緬甸話交談，所以學習環境僅止於學校而已，這個部分好像很難解決，而且再過幾週就是國小的語文能力檢測，我非常擔心該小朋友無法通過檢測，那就必須參加補救教學了......跟他同組的小朋友雖然不會因為競賽失敗而責備他，但是也沒有辦法幫助他學習，只能消極的直接提供答案，做到分組競賽的最低要求，「全部答對」，這是比較可惜的一點。不過後來，就是今天我看到之前責備他的小朋友有跟他互動，情況好像也蠻好的，那其實擔憂的部分也就少了一些，至於學業成就的部分，就需要多下一些功夫做了。